第一，坦然面對(duì)自己的不足
很多專業(yè)進(jìn)行調(diào)劑時(shí)不要跨考生，原因在于老師對(duì)跨考生存在刻板印象：基礎(chǔ)不牢，實(shí)力有待確認(rèn)。作為跨考生的我們，跟本專業(yè)考研的小伙伴相比，確實(shí)要承認(rèn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度和深度方面是有待于拓展的，因此如果我們進(jìn)入到復(fù)試中，被老師點(diǎn)出跨考這一局限性，也不用遮遮掩掩。而是在坦誠(chéng)自己還有不足之后，說(shuō)出自己的進(jìn)步和為之彌補(bǔ)的努力。
第二，以長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)克“敵”
跨專業(yè)考研就是劣勢(shì)嗎？不，我們不能掉入這個(gè)陷阱，而是要以長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)克“敵”。
第一，坦然面對(duì)自己的不足
當(dāng)下我們的高等教育熱衷于多學(xué)科之間的比較、融合與創(chuàng)新，如果你跨考的專業(yè)與本科專業(yè)相近，完全可以綜合兩種學(xué)科的學(xué)習(xí)方法、專業(yè)理論、研究?jī)?nèi)容的共性來(lái)答題，老師也希望看到你思維靈活的一面。
其次，展現(xiàn)自己的人格魅力。
跨專業(yè)考研必將遇到更多的困難，突破困難，挑戰(zhàn)自己無(wú)形之間增加了你的自信和勇氣。從個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、勇于追求理想、戰(zhàn)勝自己、克服考研的困難等方面向老師表現(xiàn)出自己的人格魅力，讓老師看到你成長(zhǎng)的一面會(huì)更好。
另外，跨考能夠提高各方面的能力。
跨考生要跟本專業(yè)考研的同學(xué)站在復(fù)試的同一起跑線上，確實(shí)是需要具備更多能力，比如搜集資料的能力、總結(jié)歸納的能力、查閱文獻(xiàn)的能力、提出問(wèn)題勤于思考的能力等等。這些能力是在自己從“0”開(kāi)始的摸索中發(fā)展起來(lái)的，是跨專業(yè)讀研的優(yōu)勢(shì)。
第三，專注發(fā)展，聚焦成長(zhǎng)
前面我們說(shuō)了，我們可以向老師坦誠(chéng)跨考的基礎(chǔ)弱于本專業(yè)考研的考生，但是不能只說(shuō)弱勢(shì)而不改正，老師最希望的是學(xué)生能夠在最短的時(shí)間投入到研究生的科研學(xué)術(shù)中，這樣指導(dǎo)的效果會(huì)比較好。所以我們最終的落腳點(diǎn)在于自己的“發(fā)展向”回答。
何為“發(fā)展向”？就是專注自己的未來(lái)發(fā)展，聚焦個(gè)人成長(zhǎng)。比如在所有開(kāi)放式的面試問(wèn)題中，最后都可以延伸到自己的成長(zhǎng)規(guī)劃，“雖然我的專業(yè)基礎(chǔ)還有待提高，但是希望通過(guò)研究生的學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自己的差距。”或者”雖然我知道自己還不是合格的研究生，但是自從考研后，一直在學(xué)習(xí)專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，后期也會(huì)不斷閱讀專業(yè)方向的文章，深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)……”總之，就是要表明自己日后的積極發(fā)展，努力進(jìn)取的態(tài)度。
第四，突擊惡補(bǔ)，論文優(yōu)先
有些同學(xué)可能也比較擔(dān)心，馬上復(fù)試了，只是跟老師表明好好學(xué)習(xí)的態(tài)度但是自己專業(yè)實(shí)力不突出，是不是也比較危險(xiǎn)啊？學(xué)長(zhǎng)認(rèn)為，吸收知識(shí)最快的方式是扒一下自己專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的論文。
第一
相比教科書(shū)的知識(shí)來(lái)說(shuō)，當(dāng)下的論文聚焦熱點(diǎn)，思想新穎，會(huì)讓你快速獲取不同人的思想觀點(diǎn)和思考角度。
第二
能夠讓老師發(fā)現(xiàn)你確實(shí)是在靈活學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，而不是死板的背誦課本知識(shí)點(diǎn)。
第三
尋找批判性的觀點(diǎn)吸收并有意識(shí)地輸出，最起碼在老師面試提問(wèn)時(shí)有話可說(shuō)。
當(dāng)然了，并不是提倡大家扔掉復(fù)試參考書(shū)，只是說(shuō)如果大家確實(shí)心慌，完全來(lái)不及看書(shū)了，那怎么辦？看論文確實(shí)是在準(zhǔn)備專業(yè)課方面可以走的一條“捷徑。”要注意去看核心期刊或者C刊文獻(xiàn)哦~
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