第一,坦然面對(duì)自己的不足
很多專業(yè)進(jìn)行調(diào)劑時(shí)不要跨考生,原因在于老師對(duì)跨考生存在刻板印象:基礎(chǔ)不牢,實(shí)力有待確認(rèn)。作為跨考生的我們,跟本專業(yè)考研的小伙伴相比,確實(shí)要承認(rèn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度和深度方面是有待于拓展的,因此如果我們進(jìn)入到復(fù)試中,被老師點(diǎn)出跨考這一局限性,也不用遮遮掩掩。而是在坦誠(chéng)自己還有不足之后,說(shuō)出自己的進(jìn)步和為之彌補(bǔ)的努力。
第二,以長(zhǎng)補(bǔ)短,優(yōu)勢(shì)克“敵”
跨專業(yè)考研就是劣勢(shì)嗎?不,我們不能掉入這個(gè)陷阱,而是要以長(zhǎng)補(bǔ)短,優(yōu)勢(shì)克“敵”。
第一,坦然面對(duì)自己的不足
當(dāng)下我們的高等教育熱衷于多學(xué)科之間的比較、融合與創(chuàng)新,如果你跨考的專業(yè)與本科專業(yè)相近,完全可以綜合兩種學(xué)科的學(xué)習(xí)方法、專業(yè)理論、研究?jī)?nèi)容的共性來(lái)答題,老師也希望看到你思維靈活的一面。
其次,展現(xiàn)自己的人格魅力。
跨專業(yè)考研必將遇到更多的困難,突破困難,挑戰(zhàn)自己無(wú)形之間增加了你的自信和勇氣。從個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、勇于追求理想、戰(zhàn)勝自己、克服考研的困難等方面向老師表現(xiàn)出自己的人格魅力,讓老師看到你成長(zhǎng)的一面會(huì)更好。
另外,跨考能夠提高各方面的能力。
跨考生要跟本專業(yè)考研的同學(xué)站在復(fù)試的同一起跑線上,確實(shí)是需要具備更多能力,比如搜集資料的能力、總結(jié)歸納的能力、查閱文獻(xiàn)的能力、提出問(wèn)題勤于思考的能力等等。這些能力是在自己從“0”開(kāi)始的摸索中發(fā)展起來(lái)的,是跨專業(yè)讀研的優(yōu)勢(shì)。
第三,專注發(fā)展,聚焦成長(zhǎng)
前面我們說(shuō)了,我們可以向老師坦誠(chéng)跨考的基礎(chǔ)弱于本專業(yè)考研的考生,但是不能只說(shuō)弱勢(shì)而不改正,老師最希望的是學(xué)生能夠在最短的時(shí)間投入到研究生的科研學(xué)術(shù)中,這樣指導(dǎo)的效果會(huì)比較好。所以我們最終的落腳點(diǎn)在于自己的“發(fā)展向”回答。
何為“發(fā)展向”?就是專注自己的未來(lái)發(fā)展,聚焦個(gè)人成長(zhǎng)。比如在所有開(kāi)放式的面試問(wèn)題中,最后都可以延伸到自己的成長(zhǎng)規(guī)劃,“雖然我的專業(yè)基礎(chǔ)還有待提高,但是希望通過(guò)研究生的學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自己的差距。”或者”雖然我知道自己還不是合格的研究生,但是自從考研后,一直在學(xué)習(xí)專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容,后期也會(huì)不斷閱讀專業(yè)方向的文章,深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)……”總之,就是要表明自己日后的積極發(fā)展,努力進(jìn)取的態(tài)度。
第四,突擊惡補(bǔ),論文優(yōu)先
有些同學(xué)可能也比較擔(dān)心,馬上復(fù)試了,只是跟老師表明好好學(xué)習(xí)的態(tài)度但是自己專業(yè)實(shí)力不突出,是不是也比較危險(xiǎn)啊?學(xué)長(zhǎng)認(rèn)為,吸收知識(shí)最快的方式是扒一下自己專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的論文。
第一
相比教科書(shū)的知識(shí)來(lái)說(shuō),當(dāng)下的論文聚焦熱點(diǎn),思想新穎,會(huì)讓你快速獲取不同人的思想觀點(diǎn)和思考角度。
第二
能夠讓老師發(fā)現(xiàn)你確實(shí)是在靈活學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),而不是死板的背誦課本知識(shí)點(diǎn)。
第三
尋找批判性的觀點(diǎn)吸收并有意識(shí)地輸出,最起碼在老師面試提問(wèn)時(shí)有話可說(shuō)。
當(dāng)然了,并不是提倡大家扔掉復(fù)試參考書(shū),只是說(shuō)如果大家確實(shí)心慌,完全來(lái)不及看書(shū)了,那怎么辦?看論文確實(shí)是在準(zhǔn)備專業(yè)課方面可以走的一條“捷徑。”要注意去看核心期刊或者C刊文獻(xiàn)哦~
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