因?yàn)閷W(xué)生剛進(jìn)初中，心理發(fā)展還不成熟，對(duì)自己了解不夠，遇到困難，找不到或者不想找到解決問(wèn)題的辦法，所以要安慰自己，放棄自己。由于學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期性，學(xué)生需要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，但也有一些學(xué)生缺乏至少的意志和毅力，害怕吃苦，害怕一點(diǎn)疲勞，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不扎實(shí)，分化，這是必然的。
例如，一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀理解很難，因?yàn)槌踔械拈喿x理解比小學(xué)更需要邏輯思維和敘事能力。關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解的簡(jiǎn)單問(wèn)題，通常可以直接在文章中找到答案。但是初中的閱讀量是不一樣，他需要結(jié)合文章再帶上自己的思考，這就需要有邏輯思維能力和敘事能力。邏輯思維能力可以幫助孩子理解文章的前后關(guān)系，理清簡(jiǎn)單問(wèn)題的答案。與敘事能力相比，它可以幫助孩子在做簡(jiǎn)單問(wèn)題的同時(shí)更好地表達(dá)自己的想法。而且兩者的結(jié)合保證了孩子在表達(dá)文字時(shí)不會(huì)脫離中心，層次分明，語(yǔ)言流暢。所以，如果孩子缺乏邏輯思維能力和敘事能力，初中語(yǔ)文成績(jī)自然會(huì)下降。
那么來(lái)長(zhǎng)沙學(xué)成國(guó)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)吧，學(xué)成國(guó)教育自2008年成立以來(lái)，以十年磨一劍的姿態(tài)，狠抓教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)服務(wù)。經(jīng)過(guò)十年的積累，形成了一支知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)相對(duì)完善、穩(wěn)定、素質(zhì)優(yōu)秀的全科教師隊(duì)伍。截至2021年，全校有1000多名專任教師，每位新教師必須接受一對(duì)一輔導(dǎo)半年，以確保每位新教師在上崗前都有獨(dú)立的教學(xué)能力。全校教師每月接受集團(tuán)教務(wù)處和教研組織的專項(xiàng)培訓(xùn)，確保全校教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，高效創(chuàng)新。不斷挖掘和培養(yǎng)高素質(zhì)的教師，確保每個(gè)教師在課堂上具有較高的專業(yè)素質(zhì)、較強(qiáng)的責(zé)任感、深受兒童喜愛(ài)和家長(zhǎng)滿意！學(xué)成國(guó)的意義：學(xué)有專長(zhǎng)，學(xué)有用，學(xué)有成。
?
