初中生學習數學,重要的是學習方法培訓必須與老師的教學內容同步、協調一致。很多學生都認為數學很難,其實是因為沒有掌握正確的學習方法。那么我們的老師給學生補習的時候,要努力做到轉變觀念,并且課內與課外相結合,學習方法與教學方法相結合,老師指導與學生探索相結合,統一指導與個別指導相結合。今天,為您帶來初中數學教師的教學方法和技巧。
一、從思想開始,思想指揮行動
小學數學學習法和七年級數學學習法完全不同。問題是,小學的知識學生一聽就明白,再做幾道題練習下就明白了,中學的知識是不一樣的,不及時鞏固的話,馬上就會忘記或者是今天還理解的,明天又不理解了。中學的知識應用很多,題型千變萬化,不深入理解知識就不能應用。例如,去括號法則,讓學生背下來,所有學生都能背下來。但是,如果出去掉括號的問題,特別是復雜的(括號中同時出現)問題,很多學生就會措手不及。因此,只有了解中學階段的數學特征,才能決定自己應該怎么學習,決定學習方法。
二、指導學生預習,培養自學能力
七年級學生不善于預習,經常不知道預習有什么作用。練習結束后,經常不知道自己知道什么,也不知道什么。不知道書里在說什么。由于一些原因,在指導學生預習時,要求學生先粗讀,先粗略看看教材的相關內容,掌握本節知識的概況。再反思,讓學生知道自己不懂什么,帶著對重要概念、公式、法則、定理以及應用的疑問上課。最初教師在預習前布置好預習大綱,可以有針對性的讓學生預習。養成良好的預習習慣可以使學生從被動學習變為主動學習,同時也可以逐漸培養學生的自學能力。
三、指導學生高效上課
七年級學生往往不習慣增加課、不習慣突然變多的課業量,導致學習壓力變大。因此,學生只有掌握正確的聽課方法,才能最大限度地利用課堂上的45分鐘。因為其實一堂課有45分鐘,但學生的注意力并不集中45分鐘,難免會有幾分鐘時間在開小差。這就要求教師在課堂上有的放矢,在學生最集中注意力的時候提出所有重點難點,還可以在另一段時間以討論和練習的形式鞏固和應用學生的重難點。在學生精神不容易集中的時候,講解一些相對簡單的知識點,不然一旦學生錯過了難點,可能后面的就跟不上了。