初中生學習數學，重要的是學習方法培訓必須與老師的教學內容同步、協調一致。很多學生都認為數學很難，其實是因為沒有掌握正確的學習方法。那么我們的老師給學生補習的時候，要努力做到轉變觀念，并且課內與課外相結合，學習方法與教學方法相結合，老師指導與學生探索相結合，統一指導與個別指導相結合。今天，為您帶來初中數學教師的教學方法和技巧。
一、從思想開始，思想指揮行動
小學數學學習法和七年級數學學習法完全不同。問題是，小學的知識學生一聽就明白，再做幾道題練習下就明白了，中學的知識是不一樣的，不及時鞏固的話，馬上就會忘記或者是今天還理解的，明天又不理解了。中學的知識應用很多，題型千變萬化，不深入理解知識就不能應用。例如，去括號法則，讓學生背下來，所有學生都能背下來。但是，如果出去掉括號的問題，特別是復雜的(括號中同時出現)問題，很多學生就會措手不及。因此，只有了解中學階段的數學特征，才能決定自己應該怎么學習，決定學習方法。
二、指導學生預習，培養自學能力
七年級學生不善于預習，經常不知道預習有什么作用。練習結束后，經常不知道自己知道什么，也不知道什么。不知道書里在說什么。由于一些原因，在指導學生預習時，要求學生先粗讀，先粗略看看教材的相關內容，掌握本節知識的概況。再反思，讓學生知道自己不懂什么，帶著對重要概念、公式、法則、定理以及應用的疑問上課。最初教師在預習前布置好預習大綱，可以有針對性的讓學生預習。養成良好的預習習慣可以使學生從被動學習變為主動學習，同時也可以逐漸培養學生的自學能力。
三、指導學生高效上課
七年級學生往往不習慣增加課、不習慣突然變多的課業量，導致學習壓力變大。因此，學生只有掌握正確的聽課方法，才能最大限度地利用課堂上的45分鐘。因為其實一堂課有45分鐘，但學生的注意力并不集中45分鐘，難免會有幾分鐘時間在開小差。這就要求教師在課堂上有的放矢，在學生最集中注意力的時候提出所有重點難點，還可以在另一段時間以討論和練習的形式鞏固和應用學生的重難點。在學生精神不容易集中的時候，講解一些相對簡單的知識點，不然一旦學生錯過了難點，可能后面的就跟不上了。
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